Первые несколько дней ребенок приходил совершенно спокойно.
Мама даже удивлялась: «Я готовилась к слезам, а он утром сам идет в группу».
А примерно через неделю все поменялось. У двери появились слезы, ребенок стал держаться за маму и не хотел отпускать.
Для родителей такой поворот обычно тревожнее, чем сложное прощание в первый день. Возникает вполне понятный вопрос: если сначала все было хорошо, что случилось теперь?
А случиться могло как раз то, что ребенок наконец понял, как теперь устроена его жизнь.
В первые дни детский сад еще может восприниматься как новое интересное место. Здесь другие игрушки, дети, площадка, воспитатели. Мама ушла, потом вернулась. Завтра все повторилось.
И только через несколько дней складывается картинка: утром мы действительно будем приезжать сюда, мама или папа будут уходить, а я останусь.
Вот тогда у некоторых детей и начинается настоящая адаптация к детскому саду.
«Значит, ему там плохо?»
Не обязательно.
Сам момент расставания может стать сложнее именно потому, что ребенок уже знает, что будет дальше. Вчера он еще шел посмотреть, что там за дверью. Сегодня прекрасно понимает: сейчас мама скажет «пока».
Поэтому лучше смотреть не только на эти несколько минут утром.
Что происходит после ухода родителя? Может ли ребенок через некоторое время переключиться? Идет ли к знакомому воспитателю? Включается ли в игру? Ест, гуляет, интересуется происходящим?
Иногда мама уезжает с парковки совершенно расстроенной, а через десять минут ребенок уже занят своими делами.
Это не значит, что его слезы были «ненастоящими». Он действительно расстроился, когда мама ушла. А потом справился с этим и продолжил свой день. Для маленького человека это серьезная работа.
Дома тоже могут появиться перемены
Адаптация к daycare не всегда остается за дверью центра.
Ребенок может сильнее искать маму вечером, быстрее уставать, чаще проситься на руки. Иногда после вполне спокойного дня каприз начинается уже дома.
В этом тоже нет ничего странного. В группе ребенок весь день живет среди людей, правил, звуков, разговоров и новых ситуаций. Даже если ему интересно, на это уходит много сил.
Поэтому первые недели мы особенно внимательно смотрим не на отдельный тяжелый понедельник, а на то, как меняется ребенок со временем.
Становится ли ему проще войти утром. Появились ли знакомые дети, к которым он идет. Начал ли он заранее понимать распорядок. Есть ли воспитатель, к которому он обращается, когда нужна помощь.
Именно из таких деталей постепенно появляется ощущение: «Я знаю это место. Я знаю этих людей. Я знаю, что здесь со мной будет».
А если утром все равно плачет?
Здесь нет срока, после которого ребенок «должен уже привыкнуть».
Одному достаточно нескольких дней. Другому понадобится больше времени. Бывает и так, что утреннее расставание еще какое-то время остается эмоциональным, хотя сам день в группе проходит хорошо.
Гораздо больше настораживает другая ситуация: проходит время, а ребенку не становится легче ни в один момент дня. Он долго не может успокоиться после ухода родителей, не включается в привычные занятия, постоянно ищет дверь, отказывается от еды или отдыха, а дома напряжение только нарастает.
Вот это уже повод не ждать, что «само пройдет», а спокойно поговорить с воспитателями и вместе посмотреть, что именно ребенку дается тяжело.
Потому что задача адаптации не в том, чтобы ребенок как можно быстрее перестал плакать.
Задача в другом: чтобы новое место постепенно стало для него знакомым и безопасным.
А здесь появляется следующий родительский вопрос: если ребенку нужно время на адаптацию, стоит ли первые недели забирать его из садика раньше?
Об этом поговорим в следующей статье.
Marina Graetzer
директор Nuances Childcare & Preschool, специалист по раннему развитию и логопед