«А что дети делают у вас весь день?»
Этот вопрос родители часто задают на турах. Расписание можно показать за минуту: завтрак, занятия, прогулка, обед, сон, снова занятия и прогулка.
Но родителя обычно интересует другое. Чем будет занят именно мой ребенок все эти часы?
Утро: сначала нужно войти в свой день
Один ребенок заходит и сразу ищет друзей. Другой сначала осматривается. Третий уже в дверях вспоминает про машинку, с которой играл вчера.
Дальше начинаются самые обычные дела: снять куртку, убрать вещи, поздороваться, выбрать занятие.
Для маленького ребенка эта повторяемость имеет значение. Он уже знает помещение, воспитателей, детей и примерно понимает, что будет дальше. Постепенно утром становится меньше неизвестного и больше знакомого.
Занятия есть. Но обучение ими не заканчивается
До трех лет дети много работают с речью, движением, цветами, формами, простыми понятиями. Мы читаем, поем, рисуем, лепим, рассматриваем книги, считаем знакомые предметы.
В Pre-K появляются более сложные задачи: буквы и звуки, подготовка руки к письму, счет, задания на внимание, умение услышать инструкцию и довести начатое до конца.
При этом четыре года — все еще четыре года. Ребенку нужно двигаться, разговаривать, играть, пробовать самому.
Поэтому в Pre-K в Fairfax подготовка к школе занимает свое место в детском дне, а не превращает весь день в школьные уроки.
Иногда результат получается кривым. Так и должно быть
После занятия домой может отправиться очень несовершенная работа.
Солнце оказалось в углу листа. У человечка одна рука длиннее другой. Буква никак не хотела получаться и только с четвертой попытки стала похожа на задуманную.
В «Нюансах» нет поделок, которые за ребенка закончил взрослый ради красивого результата.
Учитель покажет, подскажет, поможет разобраться. Делать будет ребенок.
Поэтому работы могут быть кривыми. Зато своими, созданными после нескольких попыток и вполне серьезного для маленького человека труда.
Потом все идут гулять
Дети в «Нюансах» гуляют дважды в день, когда позволяют погодные условия.
На нашей площадке есть качели, песочница, горки и лесенки. Под ногами сертифицированная для детских учреждений деревянная мульча.
Кто-то снова и снова забирается по лесенке, хотя еще недавно просил подать руку. Кто-то носит песок ведерком. Кто-то раскачивается все увереннее. Дети бегают, догоняют друг друга, придумывают игры.
Здесь хорошо видно то, что трудно увидеть за столом: как ребенок управляет телом, рассчитывает силы, становится ловче и увереннее.
И после активной прогулки гораздо понятнее, зачем в середине дня нужен отдых.
Обед просто часть обычной жизни группы
Иногда вечером родители удивляются:
«Он это ел?! Дома даже пробовать отказывается».
В группе такое действительно случается. Рядом сидят другие дети, все заняты едой, и привычного домашнего торга вокруг одной ложки просто не возникает.
Кто-то учится аккуратнее пользоваться ложкой. Кто-то сам просит еще. Кто-то наконец решается попробовать незнакомое блюдо.
В Nuances можно выбрать наше питание или приносить еду ребенку из дома.
После обеда день замедляется, наступает время сна и отдыха.
Потом дети просыпаются, перекусывают, возвращаются к играм и занятиям и снова выходят на улицу.
И вот к этому моменту становится понятнее, почему daycare daily schedule гораздо больше, чем несколько строчек с указанием времени.
За день ребенок успел попросить о помощи, самостоятельно убрать вещь на место, поссориться и помириться, попробовать написать букву, забраться по лесенке, послушать книгу, пообедать рядом с друзьями и сделать еще десяток вещей, которые взрослому покажутся мелочами.
Для ребенка из таких мелочей и складывается самостоятельность.
«А как я узнаю, что происходило без меня?»
Особенно трудно с малышами: на вопрос «Что ты сегодня делал?» двухлетний ребенок вполне может ответить «ничего».
Поэтому родители Nuances получают ежедневные отчеты с фотографиями и видео и могут быть на связи с администратором.
Но со временем появляются и другие подсказки.
Ребенок дома начинает напевать песню, которую вы ему не включали. В речи появляется имя другого малыша. Он вдруг сам убирает что-то на место или усаживает игрушки перед собой и начинает проводить им занятие.
В предыдущей статье «Как понять, что ребенку действительно хорошо в садике» мы как раз рассказывали о таких изменениях.
И, пожалуй, они лучше всего отвечают на вопрос, чем ребенок занимался целый день.
Он не просто был несколько часов в детском саду, он провёл свой день рядом с детьми и взрослыми, которых постепенно учится считать частью своей жизни.
Marina Graetzer
директор Nuances Childcare & Preschool,
специалист по раннему развитию