После статьи об адаптации мне хочется отдельно поговорить об одном вопросе, который родители часто задают перед началом сада:
«Может быть, первое время забирать его до обеда? Чтобы не было слишком тяжело».
Звучит логично. Новый сад, новые люди, целый день без родителей. Кажется, что чем меньше часов, тем легче привыкнуть.
Но с маленькими детьми это работает не всегда.
Иногда короткий день действительно нужен. А иногда ребенку гораздо полезнее не сокращать время в саду, а дать возможность понять, как здесь проходит весь его день.
Ребенок привыкает не к часам. Он привыкает к последовательности
Взрослый понимает расписание, когда смотрит на часы.
Маленький ребенок понимает его иначе.
Сначала мы позавтракали. Потом было занятие. Потом пошли гулять. Вернулись, пообедали. После обеда отдыхаем. Проснулись, перекусили, еще немного поиграли, вышли на улицу. Потом приходит мама.
Через повторение эта последовательность становится знакомой.
Ребенок еще не знает, что такое 3:30. Зато через некоторое время он прекрасно знает, что бывает после сна.
И это знание дает ему гораздо больше, чем кажется.
А если каждый день забирать до обеда?
Для некоторых детей это удобный первый шаг. Особенно если ребенок совсем маленький, никогда раньше не оставался без родителей или первые дни даются ему тяжело.
Но я бы не превращала ранний уход в правило для всех.
Представим, что ребенка несколько недель забирают перед обедом. Он уже знает утро, воспитателя, занятия и прогулку.
А потом впервые остается дальше.
И вдруг оказывается, что после прогулки мама не пришла. Все садятся обедать. Потом нужно ложиться спать в незнакомом месте.
Получается еще одна маленькая адаптация внутри той, которая уже вроде бы закончилась.
Поэтому мы смотрим не только на количество часов, но и на самого ребенка.
Самый сложный момент не всегда наступает утром
Иногда ребенок прекрасно проводит первую половину дня, но к вечеру сильно устает. Тогда временно более короткий день действительно может помочь.
А бывает наоборот. Утреннее расставание тяжелое, но через несколько минут ребенок включается в жизнь группы, играет, ест, гуляет и спокойно отдыхает.
Забирать такого ребенка раньше только потому, что утром были слезы, не всегда имеет смысл.
Слезы у двери и способность прожить день в группе не одно и то же.
Мы уже говорили об этом в статье «Почему адаптация иногда начинается не в первый день, а через неделю».
Есть еще одна вещь, которую родители не всегда видят
В течение дня ребенок начинает ориентироваться не только по расписанию, но и по другим детям.
Все складывают материалы, значит занятие закончилось.
Все собираются на прогулку, значит сейчас идем на улицу.
После обеда в комнате становится тихо, значит наступает время отдыха.
Никто не объясняет двухлетнему ребенку устройство дня длинными словами. Он постепенно считывает его из повторяющихся событий.
И однажды перестает каждый раз ждать, что произойдет дальше.
Он уже знает.
Вот в этот момент новое место понемногу становится знакомым.
Так забирать раньше или нет?
Если ребенку явно тяжело выдерживать полный день, более короткий режим на некоторое время может быть разумным.
Но заранее считать, что всем детям первые недели обязательно нужен сокращенный день, мы бы не стали.
Лучше смотреть на конкретного ребенка вместе с воспитателем. Что происходит через десять минут после расставания? Как он ест? Играет ли? Может ли отдохнуть? В какой момент устает? Становится ли ему понемногу легче?
Ответ обычно находится не в часах, а в этих наблюдениях.
И здесь мы подходим к следующей теме.
В большой группе заметить такие мелочи сложнее. Кто сегодня не подошел к завтраку сразу. Кто третий день наблюдает за игрой, но пока не решается присоединиться. Кто после сна встает моментально, а кому нужно немного времени.
21 сентября поговорим о том, почему размер группы имеет значение не только на бумаге.
Marina Graetzer
директор Nuances Childcare & Preschool
специалист по раннему развитию и логопед